Развитие системы женского образования в г. Енисейске (1861 – 1917 гг.)

Выполнила: ученица 10 класса школы № 2 с. Верхнепашино Белоножко Наталья Петровна.

Научный руководитель: учитель истории, обществознания, МХК Кузнецова Людмила Николаевна.

Енисейск 2007

Оглавление

Введение
Глава I. Формирование женского образования в г. Енисейске
§ 1. Особенности открытия женских учебных заведений
§ 2. Становление женской школы
2.1. Енисейское женское училище (1860)
2.2. Женское училище при Иверском монастыре (1865)
2.3. Женское приходское училище (1885)
2.4. Воскресная школа (1893)
2.5. Частная школа им. А.С. Баландина (1895)
2.6. Женская прогимназия (1872)
2.7. Женская гимназия (1881)

Глава II. Внутренняя политика женской школы
§ 1. Школьная жизнь в начальной школе
1.1. Женское училище (1860)
1.2. Женское училище при Иверском монастыре (1865)
1.3. Воскресная школа (1893)
1.4. Частная школа им. А.С. Баландина (1895)
§ 2. Школьная женская средняя школа
2.1. Женская прогимназия (1872)
2.2. Преобразование женской прогимназии в гимназию
Заключение
Приложение
Литература

Актуальность исследования. Современная Россия вновь стоит на пороге преобразований в различных социально значимых областях, в том числе и в области образования. Изменения коренных основ всей общественно-политической системы, происшедшие в нашей стране на рубеже XX – XXI вв., дали толчок к поиску новых форм и методов по преобразованию такого общественного института как образование. С одной стороны наблюдалось исчезновение прежней системы ценностей, с другой стороны, замена этих ценностей на новые. В обществе все отчетливее проявлялись идеи обновления. Шли они как сверху, из модернизированных властных структур, так и снизу, от общественной инициативы.

Чтобы понимать, как функционирует система образования и развивается общество в целом, важным является изучение ее исторического прошлого. Изучение проблемы истории женского образования г. Енисейска в эпоху развития российского капитализма предоставляет возможность показать новые стороны процесса становления и развития женского образования. Подобное исследование позволяет выявить некоторые тенденции развития женского образования. И увидеть процесс становления «новой» женщины в начале XX века.

Приенисейский край, обладал такими особенностями, как низкая плотность населения, жесткие природные условия, низкий уровень грамотности обывателей. Все это было характерно и для Енисейска второй половины XIX – начала XX вв.

Но бурный процесс развития капитализма начал приводит в движение российское общество. В жизни людей, в условиях их общественной и трудовой деятельности начинали происходить количественные и качественные сдвиги. С некоторым опозданием они дошли до Сибири.

Научный интерес к теме определяется недостаточной изученностью последней. Несмотря на то, что в последнее время появились работы, посвященные отдельным периодам развития культуры в Красноярском крае, материалы эти носят отрывочный характер. Актуальность изучения состоит еще и в том, что пока слабо изучены источники местного значения по проблеме истории развития образования. Так, в прессе в основном уделяется внимание архитектуре города Енисейска. И особо не выделяется главнейшее направление культуры – женское образование.

Обращение к данной теме определяется тем, что в современном обществе остро встает проблема нравственности, образованности. И не возможно решать эту проблему назревшие проблемы без изучения состояния общества, которое предшествовало нам. Возможно перед обществом XIX – начала XX в. стояли такие же вопросы, что и перед современным обществом.
Объект исследования – история развития женского образования уездного города Енисейска во второй половине XIX – начале XX в.

Предмет исследования – процесс формирования и развития системы женского образования.

Цель исследования – воссоздать с учетом достигнутого уровня научной разработки проблемы объективную историческую картину становления и развития системы женского образования в городе Енисейске в 1861 – 1917 гг.;

В соответствии с целью определены следующие задачи исследования:

1. Раскрыть процесс становления системы женского образования.
2. Осветить особенности развития женского образования.

Хронологические рамки – исследование охватывает период с 1861 по 1917 гг. Начальная дата – год отмены крепостного права в России. Именно вслед за крестьянской реформой последовала серия либеральных преобразований, которые проецировались на исследуемый объект – город Енисейск. 1917 г. стал основанием для ограничения исследуемой темы т.к. известные революционные события перевели государственный общественно - политический строй России в новое качественное состояние.

Территориальные рамки – ограничиваются пределами города Енисейска – одного из уездных центров Енисейской губернии периода второй половины X|X – начала XX в.

Глава I. Формирование женского образования в г. Енисейске

§ 1. Особенности открытия женских учебных заведений.

Одна из коренных проблем XIX в. – отношения между государством и обществом. Они часто до предела обострялись. И не всегда правда была на стороне власти. Но при этом надо помнить, что государство, каково бы не были личные качества стоящих у власти людей, - неизбежный спутник цивилизации, что без государства невозможно существовать.

Не следует идеализировать и просвещенное российское общество XIX в. При всей его приверженности идеям гуманизма и свободы нельзя забывать о таких его чертах, как склонность к экстремизму, неумение слушать «время».

Восточная Сибирь обладала рядом особенностей по сравнению с центральной частью России такими как: экстремальные условия жизни, очень низкая плотность населения, кочевой уклад жизни коренного населения, его культурная отсталость, безграмотность и инертность общества к культурно-образовательным начинаниям. Своеобразное, начавшееся в более позднее время, чем в Европейской России, ускоренное развитие капитализма по американскому типу и др. придали необычайную динамику и остроту государственно-общественным процессам, наложили глубокий отпечаток на развитие образования и культуры.

История становления сети енисейских городских школ началась задолго до официального, государственного осознания надобности в повсеместном образовании.

Появлением самых первых истоков женской грамотности Енисейск обязан православной церкви. «Посадские отдавали в монастырь (женский Иверский бывший Христорождественский девичий) своих детей для научения грамоте, так как в монастыре были грамотные монахини и хорошие начетчицы божественных и церковно-богослужебных книг» (Описание Енисейскаго Иверскаго девичьяго монастыря. Сост. Д.Евтихеев. Енисейск. 1887.).

На основании различных источников складывается впечатление, что енисейское общество XVIII столетия в большей массе своей и не стремилось к каким-либо активным действиям, меняющим сложившееся в области образования положение. Их неторопливые шаги могла подтолкнуть пока еще лишь сама власть, которая крепко «спала», не считая нужным обучать свой народ, тем более женщин. Таким образом, предпосылки для развития женской школы еще только будут зарождаться.

В 1830-е гг. в Енисейской губернии начинается период развития золотопромышленности. Казалось, что «золотой дождь» должен был вытолкнуть образование на новый стремительный виток. Но «золотой» капитал прошел мимо сферы образования, удовлетворяя лишь личные потребности капиталистов.

Какие же нравы царили в Енисейске в период «золотой лихорадки»?

Обратимся к «Летописи…» А.И. Кытманова «В Енисейске клуба или собрания не было, весь люд (тот, что вышел с приисков – Н.Б.) заселился по домам, где вино лилось рекой, а карты разыгрывались целыми возами. Для увеселения публики приезжали комедианты, …вечера и балы, устраиваемые золотопромышленниками, были очень многолюдны, везде пили шампанское, с карточных столов не сходили дня по два груды ассигнаций и полуимпериалов. На свадьбе, выпив шампанское, с эстафетой выписывали его из Томска. …Поили всех мужчин, дам, прислугу, а потом – лошадей. В Енисейске было 5 питейных домов, 4 штофные лавки, 1 ведерная, 2 подвала». И тут же Кытманов дает выдержку из сообщений В.Д. Щукина о том, что «В то время (1849 г.) трудно было дать воспитание или образование девочкам в Енисейске. Для мальчиков было еще уездное училище, хотя и очень плохое духовное училище. Впрочем, уездное училище в то время было очень плохо поставлено. Смотрителем был Фомич. Учителя были или пьяницы, или очень древние» (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893. В 4 т. Енисейск. 1893. С. 299.)

И действительно устанавливая хронологию открытия, учреждения или основания каких – либо образовательных заведений видно, что период 1830-1840-х гг. совершенно отсутствует в этом направлении.

До 60-х гг. даже в губернском городе общественная жизнь еще очень слаба. И в обществе, которое состояло из чиновников и золотопромышленников, общественные связи выражались только в хождении в гости, обедах, карточной игре, танцах и выпивке. Только под влиянием декабристов появляются кружки для чтения книг, в 60-е гг. упоминают уже о театре, но только с 80-х гг. появляется уже настоящий живой интерес к общественным вопросам. Одним из внешних показателей общественной активности может служить рост пожертвований на общественную пользу, создание благотворительных обществ направленных на помощь бедным и на образование (В.А. Смирнов. Исторический очерк Приенисейского края. Красноярск. 1928. С. 37.) .

И все же начиная с 50-х гг. XIX столетия общественная инициатива в городе медленно, но уже несколько осознанно начинает проявляться.

Подводя промежуточный итог, отметим, что начальное образование в городе пока было поставлено недолжным образом. Не было специально выстроенных зданий, которые бы соответствовали требованиям учебного учреждения. Нехватка преподавателей возмещалась порой случайными людьми. Капитальных вложений в школьное образование как государственных, так и частных не наблюдалось. Городское общество еще не ощущало устойчивой потребности в системном развитии школьного дела. В г. Енисейске на конец 1850 г. существовало несколько образовательных учреждений (См. «Приложение» табл. 1). Из таблицы видно, что в городе худо-бедно складывалось мужское начальное образование и совершенно отсутствовало официальное светское начальное женское образование.

В XIX в. стали постепенно разрушаться некоторые веками установившиеся традиции, касающиеся женщин. Изменение и развитие их интересов и потребностей значительно опережало средства их удовлетворения. Женщины не могли удовлетвориться той ролью, которая им традиционно отводилась. Появилась жажда знания, стремление к активной общественной деятельности.

Среди женщин среднего класса, кроме того, появилась необходимость приобретения каких-то специальных практических знаний и навыков, с помощью которых стало бы возможным материальное обеспечение семьи. Они так же остро нуждались в образовании.

Но женщины в России середины XIX в. не имели равных прав с мужчинами не только в политической и экономической жизни, но и в области образования. Женских учебных заведений было гораздо меньше, чем мужских, программы женских школ были скромнее по своему объему и содержанию.

Настойчивая борьба женщин за право на получение образования вызывала в 50-х гг. XIX в. интерес общественности к проблеме женского образования; кроме дискуссий о путях его развития, стали создаваться многочисленные комиссии, подаваться в правительство проекты и прошения. Раздавались призывы правительству обратить внимание на проблемы женского образования.

Постепенно в недрах общественного сознания стала назревать идея о необходимости создания в стране открытой, бессословной, общедоступной женской школы.

Начало женскому образованию было положено в конце 1850-х гг., когда назрела крайняя необходимость в учреждении открытых всесословных женских учебных заведений. Мысль о подобном типе учебных заведений возникла одновременно и в Ведомстве учреждений императрицы Марии и в Министерстве Народного Просвещения (Рождественский С.В. Исторический обзор деятельности МНП (1802 – 1902 гг.).СПб. 1902. С.371) .

В Министерстве Народного Просвещения разрабатывались основания для учреждения женских училищ.

В начале 1856 г. министр народного просвещения представил доклад о мерах по развитию народного образования. В нем говорилось, «…что до тех пор обширная система народного образования у нас имела в виду только одну половину народонаселения – мужскую. Женские же учебные заведения предназначены для первого сословия дворян и чиновников. Лица же среднего сословия в губернских и уездных городах лишены были средств дать своим дочерям необходимое образование. От этого без сомнения, зависит как развитие в народных классах истинных понятий об обязанностях каждого, так и улучшение семейных нравов и вообще всей гражданственности, на которое женщина имеет столь могущественное и неотразимое влияние» (Рождественский С.В. Исторический обзор деятельности МНП (1802 – 1902 гг.).СПб. 1902. С.375.).

В мае 1858 г. было утверждено «Положение о женских училищах ведомство МНП». По этому Положению женским училищам был придан характер преимущественно частных учебных заведений, содержимым на пожертвования и взносы местных обществ и частных лиц. По объему учебных предметов училища делились на два разряда: с 6-летним курсом и 3-годичным.

Оба разряда «…различествуя лишь в объеме собственно научного образования имеют одну цель – сообщать ученицам то религиозное, которого должно требовать от каждой женщины, в особенности же от будущей матери семейства» (Рождественский С.В. Исторический обзор деятельности МНП (1802 – 1902 гг.).СПб. 1902. С.456.).

Вскоре обнаружилась необходимость более подробного развития Положения 1858 г. и некоторых изменений в нем. Как на главный недостаток указывали на устранение от заведывания училищами представителей сословий и обществ на средства, которых эти училища содержались.

Положение было пересмотрено и в мае 1860 г. проект нового «Положения о женских училищах ведомства МНП» был утвержден в виде опыта на три года.

Заново был утвержден порядок управления училищами. При каждом училище находились Советы: попечительский – «… для ближайшего содействия успешному развитию училищ со стороны общества»; педагогический – «… для разрешения вопросов учебных и воспитательных» (Свод законов Российской империи. Т. 3. СП., 1907. С. 359.).

Нужно отметить, что в конце 1850-х гг. стали открываться начальные народные училища для девочек и из непривилегированных сословий. Например, открытие женского училища в Енисейске в 1860 г. (См. «Приложение» таб.2) было первым в Восточной Сибири. В ряде уездных и губернских городов Сибири в период между 1859 и 1863 гг. создавались комитеты по устройству женских средних учебных заведений.

Итак, осуществление намеченных в 1860-е гг. реформ было невозможно без развития системы в образовании.

28 июля 1861 г. был учрежден Комитет для разработки школьной реформы. 14 июля 1864 г. утверждено «Положение о начальных народных училищах». Оно предоставляло право открывать начальные школы, как общественным учреждениям, так и частным лицам, но лишь с разрешения властей. Учредители брали на себя заботу о материальном обеспечении школ, а руководство учебной частью передавалось уездным и губернским училищным советам. В пореформенной России существовали четыре вида начальных школ: учрежденные частными лицами, Министерством народного просвещения, земствами и церковно-приходские» (История России XIX начала XX в.: Учебник для исторически университетов /Под ред. В.А. Федорова. Издание третье. – М.: ООО «ВИТРЭМ», 2002. С. 197).

§ 2. Становление женских школ

2.1. Енисейское женское училище (1860 г.)

А.С. Баландин предложил обществу открыть в Енисейске женское училище. 30 ноября 1858 г. по этому поводу состоялось собрание городского общества. В своем приговоре общество пишет: «вполне разделяя мысль Баландина постановило хлопотать об открытии женского училища, ассигновать на постройку здания 10 000 руб. из запасного капитала, а на содержание его отпускать ежегодно 1 5000 руб. На заготовление классной мебели и прочего купцы согласились добровольно уплатить с I гильдии по 50 руб., со II – 30 и III – 15 руб., а мещане с каждой ревизской души по 25 коп».

На что Министр народного Просвещения одобрил решение городской Думы, но расход на постройку здания уменьшил до 5000 руб. (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893. (1858 г.) В 4 т. Енисейск. 1893. С.352.). Удивительно, но факт, казалось бы, деньги на постройку здания не выпрашиваются из государственной казны, а выделяются городом и все же, высокий чиновник проявил беспокойство о глубине деятельности местного общества и на всякий случай ограничил сумму.

Женские училища 2-го разряда создавались в городах: 1859 г. – Семипалатинске, в 1860 г. – Иркутске, Енисейске… (Юрцовский Н.С. Очерки по истории просвещения в Сибири. Общий ход развития школьного дела в Сибири (1703 – 1917 гг.). Новониколаевск. 1923. С.90.).

Существовали согласно положению училища первого и второго разрядов. Впоследствии первые послужили базой для открытия женских гимназий, а вторые – прогимназий.

В «Положении о женских училищах для приходящих» от 30 мая 1858 г. женским училищам был придан характер преимущественно частных учебных заведений, источниками, содержания которых должны быть пожертвования и взносы местных обществ и частных лиц.

Главная ответственность за училище возлагалась «Положением» на начальницу, которая избиралась из лиц, «имеющих право на открытие училищ и заслуживающих полное доверие и одобрение губернатора и директора местной гимназии, если таковая есть, а также обывателей города».

Новое «Положение» о женских училищах от 10 мая 1860 г. учреждало кроме педагогических советов, обсуждавших училищные вопросы учебно-воспитательного характера, попечительные советы, состоявшие из пяти непременных и двух выборных членов. И естественно, что на Попечительский совет возлагались главным образом заботы о материальном положении училища (Бибикова В.В. Роль частной и общественной инициативы образования Енисейской губернии в XIX – начала XX в. Красноярск. 2004. С. 80.).

В день коронации государя Императора Александра Второго, 27 августа в Енисейске состоялось открытие женского училища 2-го разряда.

Открытие училища происходило в зале Благородного собрания, т.к.квартира, нанятая для него была еще не готова. Торжество началось молебном, отслуженным протоиереем Белозеровым, затем священник о. Иоанн Хнюнин сказал речь. После всего голова Баландин пригласил всех присутствовавших на открытии училища к себе на обед.

Средства училища с 25 августа 1860 г. по 15 июня 1861 г. были от Городской Думы на постройку здания – 5 000 руб. и на содержание училища в течение 2-х лет 3 000 руб. от купцов и мещан 1 869 руб., концерта – 150, платы за обучение 560, от Баландина учебных пособий на 26 руб. и белого хлеба, который ежедневно в 12 часов выдавался ученицам, на 49 руб. от Дементьева. В пользу училища был дан концерт, принесший 150 руб. дохода. Купцы Дементьев, Шнее и Дудкинский подарили училищу по иконе. Расход училища составлял: Хорошеву за квартиру 300 руб., заготовление мебели – 947 руб. жалование учителям 2 008 руб. в год (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893. (1860 г.) В 4 т. Енисейск. 1893. С.376. ).

В результате активной деятельности общественно-педагогических организаций, органов самоуправления, а также передовых представителей общества, произошел сравнительно быстрый рост сети женских училищ второго разряда.

Срок действия Положения в 1863 г. был продлен на два года, затем на год. И, наконец продлен до 1870 г.

Скудость материальных средств женского образования прямо отражалось и на открытии новых классов. Так, в Енисейском женском училище в 1864 – 1865 гг. не был открыт планировавшийся 4-й класс. Для его открытия на следующий учебный год Городской Думе пришлось увеличить пособие до 10 тыс. руб., но и их не хватило. Тогда силами учащихся было поставлено несколько спектаклей, сбор с которых пошел на открытие четвертого класса (Шилов А.И. Средняя школа Восточной Сибири конец XIX – начала XX вв. Ч.1. Красноярск, 1998.С. 23).

В 1869 г. в г. Енисейске вспыхнул сильнейший пожар. В нем пострадали не только дома обывателей, но и учебные заведения. В том числе пострадало женское училище и после пожара оно уже не возобновляло своей деятельности (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893. (1871 г.) В 4 т. Енисейск. 1893.).

2.2. Женское училище для сирот, девиц духовного звания при Иверском женском монастыре (3-х классное) (1865 г.)

Истоки женского образования, так же как и мужского происходили от духовного ведомства. «Посадские отдавали в монастырь (женский Иверский бывший Христорождественский девичий) своих детей для научения грамоте, так как в монастыре были грамотные монахини и хорошие начетчицы божественных и церковно-богослужебных книг» (Описание Енисейскаго Иверскаго девичьяго монастыря. Сост. Д.Евтихеев. Енисейск. 1887. С.34.).

Училище помещалось в корпусе настоятельницы. Из собственных средств монастырь ежегодно употребляет средств на отопление, освещение и др. до 750 рублей (Описание Енисейскаго Иверскаго девичьяго монастыря. Сост. Д.Евтихеев. Енисейск. 1887. С.34.). Иверский женский монастырь (См. «Приложение» фото 1,2,3) занимал большую площадь у р. Мельничной это близ центр города. Сегодня от монастыря сохранилась лишь одноэтажная церковь и небольшая одноэтажная постройка с северной стороны от церкви.

2.3. Женское приходское училище (1885 г.)

2 августа 1885 г. было открыто женское приходское училище. Средства на открытие училища складывались из средств думы, которая ассигновала 500 руб. ежегодно, частью на средства Общества Попечения о начальном образовании, которое приняло на себя все хлопоты по устройству училища. Расположилось училище за неимением своего здания в доме Е. Грязнова, где находилось и 2-е приходское училище (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893. (1885 г.) В 4 т. Енисейск. 1893.).

2.4. Воскресная школа (1893 г.).

В первых числах января 1893 г. Советом Общества попечения открыта Воскресная женская школа. Распорядительницей школы была Вера Баландина, жена известного енисейского купца Александра Алексеевича Баландина.

2.5. Частная школа им. А.С. Баландина (1895 г.)

В 1895 г. свою школу открыла Вера Арсеневна Баландина. Школа была бесплатной, в нее принимались девочки из семей несостоятельных жителей города. Вера Арсеньевна с удовольствием сама преподавала в этой школе.

В 1897 г. супруги Баландины обратились к Обществу попечения с заявлением о начальном образовании, суть которого в том, что в память покойного отца – золотопромышленника А.С. Баландина они решили выстроить каменное здание народной библиотеки и школы и, обеспечив их средствами, передать в Общество попечения. Баландины решили отчислять от наследственного капитала 52 тыс. рублей, из которых часть использовать на постройку здания, а часть – обратить на содержание этого учреждения. 6 августа 1898 г. состоялось торжественное открытие школы-читальни им. А.С Баландина (Казакова Е. Свою жизнь я считаю счастливой // Енисейская правда. 28 марта 2006.). Здание бывшей школы-читальни и сейчас украшает город. Оно находиться недалеко от пристани одноэтажное из красного кирпича (См. «Приложение» фото 4). Когда-то при открытии его украшала вывеска «Народная читальня в память А.С. Баландина».

2.6. Женская прогимназия (1872 г.)

Вопрос о женском образовании часто поднимался в городской Думе. Два года после пожара 1869 г. женское училище не действовало. 19 марта 1872 г. женское училище, открытое, когда-то в 1860 году, было преобразовано в женскую прогимназию. Прогимназия была открыта на основании «Положения о гимназиях» 1870 г. Итак, в 1872 г. в городе вновь возобновляет свое существование женское образование.

Прогимназия «помещается въ доме г. председателя попечительского совета, потомственнаго почетнаго и степеннаго гражданина Игнатия Петровича Кытманова, безвозмездно. На содержание прогимназии отпущено въ 1879 г. 450 руб. изъ государственного казначейства, остальное добавляется сбором платы за ученье, суммами, ассигнуемыми Енисейским городским обществом, и единовременными пожертвованиями, а также процентами с основного капитала въ 8.000 руб.; всей суммы на содержание прогимназии идет приблизительно от 4.000 до 4.500 руб. в годъ» (Алпатов. Памятная книжка Восточно-Сибирского учебного округа. Красноярск. 1880. С.64.).

Прогимназия имела полный комплект учителей и помощниц учителей. Начальницей прогимназии была вдова Губернского Секретаря Анна Ивановна Владимирова, окончила курс в иркутском девичьем институте. Она же преподавала в прогимназии чистописание. Ее содержание состояло из: жалованья 500 руб., за уроки 100 руб.

Священник Александр Иванович Семидалов окончивший курс в иркутской духовной семинарии с званием воспитанника преподавал Закон божий. Из наград имел набедренник. Получал жалование в размере 401 руб. 12 коп.

Учительницами в прогимназии служили 5 женщины, имеющие начальное и среднее образование. Среди них лишь Александра Александровна Кытманова окончила курс, с дополнительным педагогическим классом, в Томской Мариинской женской гимназии. Она преподавала русский язык и математику, получая жалованье в 376 руб. 5 коп. Другие дамы, например, дочь сортировщика Анфиса Филипповна Климантова служила учительницей истории и географии. Окончила курс в Томской Мариинской женской гимназии. Рукоделию девочек учила дочь мещанина Антонина Петровна Тупосова, обучалась в училище при Вятском женском монастыре, ее жалованье – 180 руб. учительницей русского языка была жена учителя математики Мария Федоровна Щеголева, она же должность библиотекаря, ее жалованье состояло из оплаты за уроки – 100 руб. и за исправление должности библиотекаря – 50 руб. (Алпатов. Памятная книжка Восточно-Сибирского учебного округа. Красноярск. 1880. С.64-66.).

Так как в прогимназии не хватало собственных учителей, то к преподаванию привлекались учителя из Енисейской мужской прогимназии. В Памятной книжке Алпатова за 1880 г. они выделены в категорию «Преподаватели». «Приходящие» преподаватели явно получали меньше чем основные учительницы женской прогимназии. Например, учитель математики Подвысоцкий Н.В. имел жалованье в женской прогимназии лишь 75 руб. 21 коп., учитель естественной истории Гюнтер К.К. – 100 руб. 28 коп., учитель математики Еленев Н.С. – 75 руб. 21 коп., русский язык преподавал Иван Васильевич Щеголев его жалование состояло из 250 руб. 70 коп. (Алпатов. Памятная книжка Восточно-Сибирского учебного округа. Красноярск. 1880. С.66).

Бедные ученицы получали бесплатно учебники. Из отчетов прогимназии видно, что из года в год число учениц растет, если при открытии прогимназии было 32 ученицы, то в 1875 г. – 74 (МО Енисейский архив. Ф.6. Оп. 1. Д. 32. Л. 7 об.), по «Отчету Городской управы» за 1908 г. – 184 ( МО Енисейский архив. Ф.9. Оп. 1. Д. 3. Л. 31.). Явно наблюдается бурное развитие женской школы. Особенно в сравнении с мужской прогимназией.

При открытии прогимназии в 1-й класс поступило 25 человек, во 2-й – 9. плата за обязательные предметы была назначена по 15, а за необязательные предметы по 12 руб. в года. Дело было поставлено так, что наибеднейшие ученицы принимались бесплатно. В течение первого года в прогимназию еще поступило 26 учениц.

Прогимназия, не имея собственного помещения, располагалась в частном доме (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893. (1872 г.) В 4 т. Енисейск. 1893.).

Большой проблемой для прогимназии в 1875 г. было отсутствие средств на открытие 4-го класса. И все же Дума, увеличив пособие прогимназии с 600 руб. до 10 000 руб. сделала возможным такое открытие. (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893. (1875 г.) В 4 т. Енисейск. 1893 )

1878 г. был ознаменован тем, что попечительский совет решает открыть 5-й класс прогимназии. Такое желание не может осуществиться без дополнительных средств от города. Тогда Совет просит Думу увеличить пособие, но Дума сама просит Совет придти на помощь 5-у классу, а то и закрыть его. В конце концов, Городская Дума изыскала средства в размере 891 руб. некоторые родители тоже не остались в стороне и изъявили желание пожертвовать на открытие 5 класса, в размере Сизов – 170 руб., Колосов – 100, Харченко – 100 руб.

Медленно, но с завидным упорством общественность города делала все возможное и невозможное, чтобы в Енисейске было полное женское. Среднее образование. В 1880 г. в августе открывается шестой класс женской прогимназии. Вновь проводился спектакль сбор, от которого дал – 500 руб.! была открыта подписка от 12 членов попечительского совета на сумму 1 050 руб. Это дало на первое время возможность обеспечить существование 6-го класса (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893. (1876, 1880 гг.) Енисейск. 1893.).

2.7. Женская гимназия (1881 г.)

В 1881 г. с открытием 7-го класса женская прогимназия вновь преобразовывается, но уже в гимназию. Увеличивается и оплата за обучение (См. «Приложение» табл. 3). Однако плата в 1 и 2 классе как видно из таблицы оставлена без повышения и за обучение в подготовительном классе решено платы за учебу вообще не брать (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893. (1881 г.) Енисейск. 1893.).

В России женские гимназии делились на: а) гимназии Ведомства учреждений императрицы Марии (такого типа гимназий в г. Енисейске не было – Н.Б.); б) гимназии Министерства Народного Просвещения; в) частные гимназии (в Енисейске не было – Н.Б.).

Гимназия не имела своего хорошо приспособленного здания. А пока гимназия размещалась в бывшем помещении мужской гимназии. Дом требовал ремонта, который подрядился сделать А. Телегин за 1 350 руб. На ремонт Городская Дума ассигновала 500 руб. из пожертвованных Матониным 1500 руб. Востротин С. так же пожертвовал 500 руб. Кузнецов – билет в 1000 руб. с тем, чтобы купоны его шли в пользу гимназии (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893. (1887 г.) Енисейск. 1893.).

И все же помещение женской гимназии в доме Цихилева, оказалось очень неудовлетворительным. Потому учебное начальство Округа настаивало на новом помещении (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893.(1889 г.) В 4 т. Енисейск. 1893.).

Действительно, уже давно остро стоял вопрос о строительстве нового специального здания для женской гимназии.

Городская Дума 30 июня 1899 г. выразила А.А. Кобычеву благодарность за пожертвование земли у р. Мельничной, для постройки здания гимназии. Она же обратилась к Кобычеву с просьбой, чтобы он прибавил еще семь саженей. Мотивируя просьбу тем, что здание можно было бы поставить фасадом к р. Мельничной, отчего выгадала бы световая сторона классов, а здание укрыло бы город по линии набережной. Кобычев согласился прибавить только две сажени. Исполненный академиком Бенуа проект здания не помещался на выделенную площадь, величественное здание пришлось поставить фасадом на малопроезжую Кедровую улицу. Здание в хорошем состоянии и сейчас украшает своей строгой архитектурой город Енисейск (См. «Приложение» фото 5,6,7). (М.Н. Миндаровский. Мои записки и воспоминания. 1925.)

Строительство здания все же было начато. Оно шло очень медленно, постоянно испытывая недостаток в средствах. 8 апреля 1908 г. Городской управой было вынесено постановление «О возбуждении ходатайства через депутата Государственной Думы В.А. Караулова об ассигновании средств на достройку здания Енисейской женской гимназии и на содержания ея. 15 октября о поручении Городскому Голове ходатайствовать об ассигновании средств от Министерства народного Просвещения на достройку здания женской гимназии» (МО Енисейский архив. Ф.9. Оп. 1. Д. 3. Л. 25.). Такие ходатайства встречаются в источниках и в 1911 г. и в последующие годы.

Здание гимназии строили «всем миром» на пожертвования. «Инициатором строительства женской гимназии явился енисейский купец, благотворитель Харченко В.М., при котором был построен 1 этаж, где и проводились занятия. Согласно проекту, здание должно быть 2-х этажным. Но второй этаж был достроен только в начале XX в., благодаря Бородкину М.М., который пожертвовал 10 тыс. руб. по духовному завещанию в 1910 г. на строительство 2-го этажа женской гимназии.» (Красовский А. мужская и женская гимназии города Енисейска на рубеже XIX – XX вв.//Формирование культурно-исторической среды в крае в XIX – XX вв. II краеведческое чтение. Красноярск. 2000. с.36). Известно, что здание гимназии было построено лишь в 1917 г. Здание женской гимназии и сейчас украшает старинный сибирский город Енисейск.

Женское образование, несмотря на все трудности своего развития, начинало давать свои результаты. Нужно учесть и то, что женское среднее образование начинало свое развитие только с конца 1850-х гг., т.е. оно еще было очень молодым. А поскольку женские образовательные учреждения располагались, как правило, в городах, то нет ничего странного в том, что грамотность среди жительниц города была значительно выше. Кроме того, горожане имели больше возможностей и средств давать своим дочерям образование.

В начале XX в. в губернии не было открыто ни одного среднего женского учебного заведения, только начальные школы. В Енисейске так же открыта была лишь частная школа Баландиных.

Почему в Сибири так медленно развивалось женское среднее образование? Скорее всего, это было связано со спецификой материальной стороны женского образования. Женские учебные заведения открывались всецело по частной инициативе и действовали практически без всякой помощи со стороны государства. Городские общества и частные лица принимали активное участие в создании женских школ, жертвуя на это значительные средства. Но все же без материальной государственной поддержки развитие женской школы было неустойчивым.

Основными средствами содержания женских прогимназий и гимназий являлись средства, отпускаемые городскими Обществами, пожертвования частных лиц и сбор платы за обучение. Например, 1886 г. все эти сборы составляли (в Восточной Сибири) 75 426 руб. 40 коп. т.е. 74, 3 %. Из государственного казначейства поступило 6 500 руб. что значили 6,4 % . (Юрцовский Н.С. Очерки по истории просвещения в Сибири. Общий ход развития школьного дела в Сибири (1703 – 1917 гг.). Новониколаевск. 1923. С.92)

Основную тяжесть расходов в 1880-х гг. в Енисейской гимназии несли сами родители, что составляло 31,7 %. Городское самоуправление делало финансовые вложения, доходившие до 25 % всей стоимости содержания учебного заведения (Шилов А.И. Средняя школа Восточной Сибири конец XIX – начала XX вв. Ч.1. Красноярск, 1998.С. 20 ).

Конкретизируем расходы на содержание Енисейской женской гимназии на начало XX века, т.е. на 1902 г.:

• из Государственного Казначейства выделялось – 3000 руб.;
• из городского общества – 2260 руб.;
• сборы за учение – 5487 руб. 50 коп.;
• взносы членов попечительского совета – 570 руб.;
• % с пожертвований капиталов – 579 руб. 75 коп.;
• из разных источников – 367 руб. 64 коп . (Памятная книжка Управления Гражданскими учебными заведениями Восточной Сибири на 1902 г. с.60.)

Итак, всего на содержание гимназии израсходовано 12 264 руб. 89 коп. Из этой суммы государство выделило – 24,4 %, расходы городского самоуправления составляли 18,4 %. Как видим, государственные субсидии стали несколько больше, городская финансовая поддержка не возрастает, а даже уменьшается. Самый высокий процент сбора за учение в еще большей степени ложилась на плечи родителей и составляла – 44,7 %, что говорит о том, что среднее образование становилось все более востребованным, но и еще более дорогим удовольствием (См. «Приложение» табл.3).

Скромные бюджеты женских прогимназий и гимназий не позволяли им иметь собственные здания. Например, Енисейская гимназия находилась в старой постройке, с очень плохими гигиеническими условиями: воздух сырой, зимой холодно, классы тесные. «… Если мы укажем на качество этого воздуха, настолько сырого, что от сырости иногда прогнивали даже полы и образовывались «волчьи ямы»; присутствие сырости находит себе объяснение в том факте, что гимназия помещается в здании, переделанном из трактира, существовавшего еще в 60-х годах, и нижний этаж этого бывшего трактира, возвысившегося до степени храма наук, углублен в землю. Немало ущерба наносит воздуху и ненормальная температура классов: в то время как в приготовительном, I и VI классах она достигает 18 – 19 град. по Реомору. В нижнем этаже, в V и VI классах ученицы кутаются от холода в платки и лишь после категорических, запрещений начальства не сидят в калошах…» (МО Енисейский архив. Ф.6. Оп.1. Д.31. Л.15).

Весомый вклад в образование как мужское, так и женское вносили попечительские советы. Так девочки из бедных семей освобождались от платы за обучение в пределах 10 % от всего состава учащихся. Освобождались от платы и дети служащих Министерства просвещения. Помогали, бедным ученицам снабжая их классными принадлежностями, деньгами на обувь и одежду.

Изучая источники хорошо видно насколько трудоемкой, требующей терпения и упорства была обязанность членов попечительского совета гимназии. И утверждение в звании попечителя тоже носило официальный указ-назначение. Так в Циркуляре за 1893 г. читаем: «Утверждаются: коммерц советник И.П. Кытманов, потомственные почетные граждане: А.П. Кытманов, Н.Н. Дементьев и А.А. Баландин, енисейские купцы: М.М. Бородкин, В.М. Харченко, Т.С. Востротин, Н.Е. Дримин, С.В. Козминых, И.П. Захаров, В.П. Захаров, И.Д. Черемных, Е.С. Кузнецов, А.А. Абалаков, ветврач С.В. Восторотин, прапорщик запаса армии В.В. Востротин, коллежский советник А.П. Вицин, коллежский асессор И.П. Латмин, мещане И.И. Кузнецов и С.А. Щукин, в звании членов попечительского совета Енисейской женской гимназии на трехлетие с 1-го января текущего года» (Циркуляр по Восточно-Сибирским учебным заведениям Министерства Народного Просвещения. Январь, февраль № 1-2. 1893. С.29.). По составу попечителей видно, что к попечительству привлекалось достаточно большое количество городской общественности разного сословия. По-видимому, это было вызвано больше материальной необходимостью сбора средств. И любая инициатива (материальная, деятельная) от купца, золотопромышленника или чиновника была востребована.

Но не стоит думать, что должность попечителя заставляла только отдавать, она и давала возможность приобрести или увеличить уважение в обществе, а то и получить высокую награду. В подтверждение можно привести выдержку из «Высочайших повелений» (Циркуляр по Восточно-Сибирским учебным заведениям Министерства Народного Образования. Август. № 8. 1893. С. 156.): «От 29 июля 1893 г. № 13757. Пожалованы награды за неслужебные отличия члену попечительского совет Енисейской женской гимназии и попечительному блюстителю Енисейского I-го приходского училища, Енисейскому 2-й гильдии купцу Егору Кузнецову». Награжден Кузнецов был Серебряной медалью с надписью «за усердие» для ношения на шее на Станиславской ленте.

Преподаватели учебных заведений так же получали повышения по служебной лестнице, о чем говорят Указы Правительствующего Сената (Циркуляр по Восточно-Сибирским учебным заведениям Министерства Народного Образования. Ноябрь, декабрь. № 11-12. 1893. С. 228-229. ). Так, ряд учителей Енисейских учебных заведений были от 29 сентября 1893 г. произведены со старшинством: в статские советники – коллежские советники учитель Енисейской женской гимназии Никандр Сергиевский. В титулярные советники – коллежские секретари: учитель Енисейского уездного училища Иван Маслицкий, в коллежские секретари – губернские секретари: учитель того же училища Василий Курочкин.

Несмотря на все трудности, с которыми пришлось столкнуться женским школам, их положение постепенно улучшалось и становилось все более устойчивым. Одним из показателей устойчивости является неуклонное увеличение числа учащихся. Если в 1872 г. в прогимназии было 53 ученицы ( МО Енисейский архив. Ф.6. Оп.1. Д.32. Л.7 об), то в 1908 г. в гимназии - 184 (МО Енисейский архив. Ф.9. Оп.1. Д.3. Л.31).

Вывод. Итак, в Енисейске до конца XIX в. сохранялся устаревший тип начальной школы – приходское училище по уставу 1828 года, церковно-приходская школа по правилам 1884 г., а так же воскресная школа. Несомненно, эти школы сыграли роль в распространении начальной грамотности в городе, но суть школы оставалась отсталой и не могла удовлетворить потребности городского общества в качественном образовании. В городе не было системы преемственности в образовании. Среднее образование было представлено лишь одной женской гимназией, не удовлетворявшей запросы населения. Высшее образование практически отсутствовало. Но, не смотря на медленное и низкого качества развитие в целом школьная сеть начального образования уже сложилась в Енисейске к концу XIX в.

Глава II. Внутренняя политика дореволюционной женской школы

§ 1. Школьная жизнь женской начальной школы

1.1. Женское училище.(1860 г.)

Фактическое открытие училища состоялось 3 октября 1860 г. когда начались уроки. В начале были открыты приготовительный и первый классы, к 1 января следующего года открыт второй класс. Учениц поступило 39, из них купеческого сословия – 19, мещанского – 8, крестьянского – 6. Плата за обучение была назначена 15 руб. в год. Но в училище могли учиться бесплатно те девочки, которые предоставят удостоверение Городского головы или одного из выборных членов попечительского совета о неимении средств.

Педагогический совет училища состоял из начальницы – жены чиновника Людмилы Васильевны Мокржицкой, законоучителя о. Иоанна Хнюнина, учителя арифметики – Первых, историка и географа кандидата университета Петра Черемисова, учителя рисования Карлова, учительницы рукоделия воспитательницы Александры Потылициной.

Для заведывания хозяйственной частью училища выбран попечительский совет из непременных членов окружного начальника, штатного смотрителя, начальницы, городского головы и выборных членов (чиновники Мокржицкий, Черемисов, архимандрит Спасского монастыря, купец А.П. Кытманов).

Уже в первом отчете по учебной работе указывается на применяемый метод обучения «словесным образом». Родители же привыкшие видеть в учении затверживание наизусть предметов по книге, выказывали неудовольствие таким методом. По отчету первого учебного года в училище было уже 52 ученицы. То есть видно, что число учениц возросло в течение года (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893. (1860 г.) В 4 т. Енисейск. 1893. С. 375).
В училищах первого разряда обязательными предметами для преподавания являлись – Закон Божий, арифметика, геометрия, физика, география, естествознание, история, чистописание, рисование, рукоделие. предметами Необязательными для изучения были – новые языки (немецкий, французский), музыка, пение.

В училищах второго разряда изучались – Закон Божий, русская грамматика, сокращенная русская история, география, начала арифметики, чистописание и рукоделие (Енисейские губернские ведомости. 1862. № 24.).

Серьезные недостатки в училище наблюдались в учебном процессе. Преподавание велось в основном преподавателями мужских гимназий и уездных училищ. И оплата такого труда в женской гимназии была значительно меньше. Чтобы изменить такое положение, государство должно было сравнять в правах и преимуществах учителей мужских гимназий с учителями женских учебных заведений. Чтобы привлечь в женское начальное образование учителей предполагалось подвергнуть изменениям и учебные планы с целью специализировать их на подготовку учительниц и домашних наставниц.

1.2. Женское училище для сирот, девиц духовного звания при Иверском женском монастыре (3-х классное) (1865 г.)

В это училище поступало много девочек и светского звания. Привлекало училище большей частью преподаванием разнообразного рукоделия (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893. (1865 г.) В 4 т. Енисейск. 1893).

1.3. Воскресная школа (1893 г.)

О воскресных школах убедительно писал русский педагог В.И. Водовозов: «Воскресные школы открываются частными лицами, учение бывает один раз, много – два в неделю. Отрывая несколько часов от работы для воскресного отдыха, сюда приходят учиться в городах дети, приходят добровольно и взрослые, и грамотные за той наукой, какая им понадобится. Заохотив их к знанию, можно бы спасти многих от пьянства и отчаянного разгула. Нравственное влияние воскресных школ, несомненно» (Водовозов В.И. Избранные педагогические сочинения. М. 1986. С. 411.).

Системе казенного образования в воскресных школах были противопоставлены добровольное посещение занятий, общедоступность, бесплатность обучения, отсутствие наказаний. Школой руководил педсовет, который определял содержание программ. Преподаватели школ считались с запросами взрослых учащихся, имевших жизненный опыт, вносивших предложения по усовершенствованию учебного процесса и внутреннего порядка. Продолжительность обучения равнялась 30-35 дням в году, и эти школы не могли удовлетворить потребности народа в знаниях. Возможности этих школ ограничивались ничтожностью средств, которые могло выделить общество, отсутствием книг для взрослых, нехваткой преподавателей, однако. Нужно учитывать, что посещение школ было добровольным, и они не пустовали, значит, были востребованы населением. По программе воскресные школы относились к типу начальных училищ.

В первых числах января 1893 г. старанием общества попечения открыта в Енисейске воскресная женская школа для девочек. Она помещалась во втором приходском училище. Всех учениц насчитывалось 93, из них 10-15 лет – 47. По сословному состоянию в школе на 1895 г. преобладало мещанское – 43 ученицы , на втором месте крестьянское сословие – 38, третье место принадлежало дворянскому сословию – 3. Казачьего и поселенческого сословия по одной ученице. На 1899 учебный год из мещанских семей – 52, крестьянских – 43 ученицы (Отчет Совета Общества попечения о начальном образовании в г. Енисейске за 1899 г. Енисейск. 1899. с. 79.). Явно прослеживается тенденция к стремлению получить образование в воскресной школе. Это стремление может объясняться тем, что такая форма обучения была просто удобна (занятия шли по воскресеньям) и бесплатность обучения, учениц из беднейших семей школа обеспечивала бесплатными учебниками, все это играло немаловажную роль. Для многих семей и такой начальный уровень женского образования уже был достижением.

Весь преподавательский состав Воскресной школы работал безвозмездно. В школе с желанием преподавали Баландина Вера Арсеньевна, Восторотина Екатерина Игнатьевна, Востротина Мария Васильевна, Кытманова Валентина Андреевна, Кытманова Вера Александровна и другие женщины известных в городе фамилий. Однако нельзя думать, что такая школа не имела проблем. Так, сама В.А. Баландина отмечала и слабые стороны Воскресной школы. Школа, по мнению Веры Арсеньевны не дает удовлетворения взрослым учащимся, так как в ней преобладает процент подростков и малолетних над взрослыми (Отчет Совета Общества попечения о начальном образовании в г. Енисейске за 1895 г. Енисейск. 1896. с. 49.). Например, на 1896 учебный год по возрасту малолетних учениц (от 10 до 12 л.) было 22, подростков (до 15 л.) 26, взрослых 15 учениц (МО Енисейский городской архив. Ф. 6. Оп. 1. Д. 74. Л. 3.). Итого малолетних 34 %, подростков 41% и взрослых 23 %. Следовательно, учебный процесс должен был испытывать большие трудности при подготовке программ для учащихся разного уровня знаний и уровня возрастных особенностей.

Приходилось серьезно выстраивать учебный процесс, чтобы учесть подготовку учениц поступающих в школу. Учение происходило от 11 до 3-х часов, с 3-х до 4-х были уроки кройки. Все ученицы делились на 5 групп; ученицы прошедшие букварь присоединялись к группе слабограмотных, а вновь поступившие неграмотные составляли особую группу, вначале учебного года таких групп было две, в конце одна. В.А. Баландина отмечала «все неграмотные ученицы, посещавшие школу, аккуратно выучили главнейшие молитвы, научились читать и писать, некоторые считать в переделах 10 и 100, а те которые поступили в конце учебного года, считать не научились, потому что арифметика преподается после прохождения букваря» (МО Енисейский городской архив. Ф. 6. Оп. 1. Д. 74. Л. 3.).

1.4. Частные школы.

Частная школа им А.С. Баландина открыта В.А. Баландиной в 1895 г. до этой школы в городе существовала школа Павловской.

Распорядительницей школы с сентября 1895г. состояла В.А. Баландина. В среднем в школе обучалось 50 учениц, для группы грамотных была введена кройка. Обязательными для обучения были предметы: Закон Божий, чтение, письмо, грамматика, арифметика и русская история. Преподавательский состав состоял из преподавателей женской гимназии и начальных училищ, а также из лиц «свободных профессий». Среди учителей Воскресной школы можно было встретить жен енисейских капиталистов. Все ученицы распределялись по степени своих знаний на 7 групп. Судя по документам, Воскресная школа как учебное заведение вносило посильную лепту в распространение просвещения. Такая школа, тем более женская была просто необходима городу. Учитывая, что многие жители города не могли себе позволить платное обучение или же не могли учиться за недостатком учебных мест, либо просто работали, чтобы как-то выжить. В отчетах общества отмечались аккуратная посещаемость занятий. Например, среди малолетних она составила – 84 %, среди подростков – 76 %, среди взрослых – 67 %. Школа была доступна всем сословиям. Больше всего ее посещали ученицы из мещан и крестьян, хотя были и дворянского, казачьего роду, а также из поселенческих семей. Обучение проходило бесплатно по воскресениям с 11 до 15 ч., а с 15 до 16 устраивался урок кройки. Успехи учащихся внимательно отслеживались и на основании итогов усвоения программы, проводился перевод из одной группы в другую. При школе Общество открыло библиотеку для учителей в размере 10 томов, а для учащихся в количестве 673 томов. Учениц не обделяли и проведением праздников, которые устраивались на средства общества и личные средства распорядительницы школы Веры Арсеньевны Баландиной. Школа регулярно проводила педагогические заседания, о чем свидетельствуют протоколы. А в отчетах говорилось не только об успехах, но и о недостатках, например, таких как неудовлетворительное обучение для взрослых учениц.

Неоспоримое влияние на изменение отношения государства к образованию имела революция 1905 г. Большее применение получило объяснительное и выразительное чтение. Значительное внимание уделялось правописанию, письменному изложению мыслей и сочинениям, развитию устной речи учащихся и т.д.

Но в работе школ также оставались или ужесточались отрицательные моменты. Вместе с новыми методами усиливалось внимание к преподаванию Закона Божьего, особенно в годы войны (1914 г.). С целью поднятия в школах религиозности подбирались верующие учителя, которые привлекались вместе с учащимися к богослужению. В решении, например, совещания инспекторов народных училищ Енисейской губернии (июнь 1915 г.) говорилось о том, что там, где нет церквей, учителя должны взять на себя роль псаломщиков и управителей хоров, а учащиеся – роль чтецов (Совещание инспекторов народных училищ Енисейской губернии 8-16 июня 1915 г. в Красноярске. Красноярск. 1915. С.20.).

В этом решении подчеркивался общий низкий уровень знаний, умений и навыков, которые давала начальная школа. Инспектора отмечали, что «дети, окончившие начальное училище, не могут написать простого письма» и вообще «начальная школа дает мало ценного и не приготовляет людей к практической жизни» (Совещание инспекторов народных училищ Енисейской губернии 8-16 июня 1915 г. в Красноярске. Красноярск. 1915. С.20.).

Итог. Несмотря на поражение революции 1905 г. в обществе происходят некоторые перемены. Народные школы получают дальнейшее развитие. Об этом свидетельствует количественный рост министерских училищ по отношению к школам церковно-приходским. Наблюдается увеличение государственного ассигнования на дело просвещения, еще более настойчивой становится деятельность общественности в вопросах образования. Хотя основным источником содержания начального образования остаются городские суммы, суммы от оплаты за обучение и пожертвования. Женское образование пользуется большой популярностью у населения.

§ 2. Школьная жизнь средней школы

В 1880-1890-х гг. жизнь енисейского общества поляризовалась. Одну ее сторону легко представить по небольшой заметке в столичных «Отечественных записках»: «Городничий Кукольский катается по городу в экипаже, запряженном чиновниками» (Малютина А.И. Город Енисейск. Красноярск. 1957. С.48.). Другая была связана с ростом интеллигенции, в сложении которой все большую роль играли политические ссыльные. Их было тогда более сорока человек.

Влияние политических ссыльных не могло не сказаться на общественной и культурной жизни Енисейска. И действительно, среди купцов и чиновников усиливалась тяга к знаниям, образованию, музыке (Гнедовский Б.В., Добровольская Э.Д. Вверх по Енисею.1980. С.54-55.). В городе наблюдается тенденция расширения, трансформации сети образовательных учреждений.

Например, курс женских гимназий был продлен до семи лет. У прогимназий курс обучения мог быть от 3-х до 6-ти лет.

Женскому обучению был придан практический характер, так как отмечалось, что «для большинства воспитанниц женских гимназий, принадлежащих к недостаточным сословиям, образование составляло единственный капитал, который мог их спасти от нищеты и капитал этот в большинстве случаев обращался на педагогическую деятельность». Поэтому при гимназиях был учрежден восьмой класс, специальный. При его успешном окончании ученицы получали звание домашней наставницы и учительницы (Свод законов Российской империи. Т.3. СПб. 1907. С.364.).

2.1. Женская прогимназия

Однако Правила для учениц женских гимназий и прогимназий за 1876 г. кажутся еще более жесткими в отношении учениц. Они устанавливают регламент и для времени пребывания ученицы вне стен гимназии: «Вставать в 6 утра, в 10 вечера ложиться спать. Время сна должно составлять ровно 8 часов. Повторять уроки с 6.30 утра до того, когда пора идти в прогимназию. 1 час после прогимназии провести на улице» (Правила для учениц женских гимназий и прогимназий за 1876 г. ).

Прогимназия стремилась пополнить свой бюджет проведением спектаклей. В спектаклях играли только учащиеся. Достаточно сложно было проводить такие спектакли. За разрешением нужно было обратиться к директору Красноярской гимназии. А сборы были для прогимназии иногда даже неплохие, например, от двух спектаклей проведенных в 1875 г. было выручено 240 руб. Но в результате доноса спектакли были запрещены (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893. (1875 г.). Енисейск. 1893. ).

В чем же причина успешности женской школы? «…практическую пользу, которой (гимназии – Л.К.) скоро поняли енисейцы. Требования этой школы были не так строги, не было в ней пытки, вроде латинских и греческих вокабуль; родители видели в ней школу кройки и шитья и других, необходимых в жизни занятий. Видели, что дети их, по окончании курса, находили в ней же приют для занятий, в качестве учительниц или наблюдательниц, что давало им кусок хлеба и, так или иначе, помогало им в трудовой жизни» (МО Енисейский архив. Ф.6. Оп. 1. Д. 39. Л. 5. ). Если сопоставить эти факты и те, что описаны выше об Александровском приюте, можно найти общее это приземленное и практическое отношение к образованию енисейского общества.

2.2. Преобразование женской прогимназии в гимназию

Итак, в 1881 г. город с открытием 7 класса получает первое и единственное женское среднее учебное заведение – полную гимназию. На следующий год состоялся первый выпуск учениц 7 класса. Так как женская гимназия не имела своего приспособленного здания с актовым залом, то торжество проходило в Общественном Собрании при большом стечении народа. Торжество было действительно ярким, так как ученицам, успешно окончившим курс, вручались медали, в том числе и золотая медаль ученицы Малетиной (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893. (1881г.). В 4 т. Енисейск. 1893.).

Женская школа на тот момент уже является успешной.

Контингент учащихся женской гимназии в большинстве своем состоял из девочек городских сословий. Например, в 1882 г. количество городского сословия составляло 77 человек, на втором месте сельское – 15 и третье – 12 ч. это дворянское сословие (См. «Приложение» табл. 4). (МО Енисейский архив. Ф.6. Оп. 1. Д.40. Л. 7 об.)

Источники указывают на то, что гимназию в большей степени посещали дети состоятельных родителей. Гимназия принимала на обучение учениц разного вероисповедания (православного, католического, иудейского). Сословное деление на дворян, чиновников, духовного звания, городского, сельского тоже было широко представлено. Все же женское образование в городе было представлено достаточно скромно. Так, в городе на 1883 г. не существовало даже элементарного женского училища, масса девочек обучалась по частным домам. В этом же году автор статьи газеты «Сибирь» пишет, советуя новому молодому городскому голове Н.Н. Дементьеву «…Если общество для этого (открытия женского училища – Л.К.) не захочет найти средства, то можно бы при женской гимназии открыть бесплатный прием всех желающих учащихся в подготовительном классе, не обязывая в то же время детей являться в известном платьи; в деле же выдачи пособий на классныя принадлежности бедным ученицам может придти на помощь наша городская управа со своим капиталом» (МО Енисейский архив. Ф.6. Оп. 1. Д.37. Л. 8 об.). Несмотря на повышение платы за обучение, а в 1908 г. оно в 8-м классе доходило уже до 100 руб. (См. «Приложение» табл. 3), женское образование пользовалось спросом, тем более, что общественность города пыталось помочь детям из бедных семей, где освобождением от платы за учебу, где выдачей бесплатно учебников и школьных принадлежностей.

После семи классов выпускницы женских гимназий МНП получали аттестат учительницы начальной школы, по окончании восьми – домашней учительницы, с медалью – домашней наставницы. После окончания восьми классов можно было поступить без экзаменов на платные Высшие женские курсы.

Учительницами в городе могли становиться выпускницы той же женской гимназии. Теперь проблема преподавательского состава, что стояла перед образованием с начала XIX века становилась, решаема, по крайней мере, для начальной школы. В Циркуляре за март 1893 г. читаем приказы о том, что Щукиной Марии Васильевне окончившей Енисейскую женскую гимназию, «где по окончании общего курса в 1887 г.» она «выслушала специальный педагогический курс в течение 1887-1888 учебного г.; вследствие чего» ей «и выдано свидетельство на звание домашней учительницы по арифметике» (Циркуляр по Восточно-Сибирским учебным заведениям Министерства Народного Образования. Март. № 3. 1893. С. 71.). В следующем номере Циркуляра за апрель 1893 г. свидетельство об окончании Енисейской гимназии и специального педагогического курса прослушанного в Красноярской женской гимназии получает Мария Александровна Абакумова. Абакумова так же получает звание домашней учительницы (Циркуляр по Восточно-Сибирским учебным заведениям Министерства Народного Образования. Апрель. № 4. 1893. С. 77.). И не далее как в мае, июне обе выпускницы «Распоряжением об утверждении» (Циркуляр по Восточно-Сибирским учебным заведениям Министерства Народного Образования. Май, июнь. 1893. С. 114.) назначаются на должность. Щукина М.В. – учительницей арифметики в Енисейскую женскую гимназию, Абакумова М.А. надзирательницей той же гимназии.

Девушки, окончившие педагогический класс гимназии как уже говорилось ранее, получали звание домашней наставницы или учительницы должны были обменять аттестат на особое свидетельство, выдававшееся из канцелярии попечителя учебного округа. Контроль за преподавательской и воспитательной деятельностью выпускниц гимназии со стороны общественной власти был достаточно высоким. Чтобы находить без препятствий место службы и получать пенсию по истечении 20 лет педагогического труда домашние наставницы и учительницы должны были по истечении каждого года занятий в частном доме представлять директору училищ отчет о своих занятиях. К отчету должны были прилагаться одобрительные свидетельства об учительнице от уездного исправника или начальника, второе свидетельство от лиц, у которых она исполняла обязанности наставницы или учительницы.

Лица, не «обменившие аттестаты на свидетельства от округа, не пользовались правами службы на пенсию». Помимо строгих правил, наставницы и учительницы имели некоторые льготы. Например, можно было «вступить в дом призрения бедных девиц благородного звания на казенное содержание, преимущественно перед теми, кои образованием детей не занимались» (МО Енисейский архив. Ф.4. Оп. 1. Д. 2. Л. 3.).

В Красноярском краеведческом музее в экспозиции, посвященной школе XIX века, представлена фотография выпускниц Енисейской женской гимназии (См. «Приложение» фото 8).

Средняя женская школа давала возможность своим выпускницам занять более устойчивую жизненную позицию. Прежде всего, это учительство. Среди общего количества учительского состава народных училищ, значительным был процент выпускниц гимназий.

Получая полное среднее образование выпускницы енисейской гимназии, благодаря развитию в России высшего женского образования получили возможность поступления в высшие школы. Уже в 80-е гг. XIX в. десятки сибирских гимназисток учились в высших учебных заведениях Москвы и Санкт-Петербурга.

Несмотря на небольшие средства, гимназия приобрела хороший физический кабинет, ученическую библиотеку, а в 1885 г. была в очередной раз преобразована в полную среднюю школу, где открылся 8-й класс педагогический (МО Енисейский архив. Ф.6. Оп. 1. Д. 39. Л. 5.). Кстати, в Красноярске на тот момент такого класса не было, он открылся лишь в 1887 г.

Но чтобы открыть 8-й класс понадобилось немало усилий общественности, чтобы это произошло. В начале как планировали, открытие 8 класса не состоялось, несмотря на усилия Попечительского совета. «Главный инспектор нашел, что вопрос о 8 классе не может быть решен попечительским советом, а должен быть рассмотрен в педагогическом совете…» (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893.(1884 г.) В 4 т. Енисейск. 1893.). На деле предписывалось обсудить педагогическому совету: сколько учениц желающих поступить в этот класс, хорошо ли поставлено образование в женской гимназии, чтобы девицы, прослушавшие курс 8 класса могли выйти полезными преподавательницами, обсудить программы. Инспектор так же заявил, что после личного знакомства со степенью развития и знания учениц гимназии он сильно сомневается в успешном ходе занятий. Сомневался он и в педагогической опытности учителей. Инспектор обращал внимание и на дефицит в приходе Совета. Педсовет нашел, что уроков в 8 классах следует назначить 14 и за образцовые уроки в низших классах увеличить плату с 30 до 60 руб. Попечительский совет еще долго убеждал Инспектора в возможности открытия 8 класса в женской гимназии, но в 1884 г. вопрос решен не был (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893.(1884 г.) В 4 т. Енисейск. 1893. ).

Однако, в августе 1885 г. енисейская женская гимназия открывает долгожданный 8-й класс. Учениц оказалось больше, чем ожидал Попечительский совет. В Енисейск, для того чтобы учиться в 8 классе приехало девять учениц из Красноярска (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893.(1885 г.) В 4 т. Енисейск. 1893.).

Восьмой класс открыт, но скоро Совету пришлось убедиться в недостаточности средств на содержание теперь полной женской гимназии. Как писал А. Кытманов в Летописи, «Хорошо еще, что члены Попечительского совета не уменьшали своих добровольных взносов (Востротин вносил – 150 руб., Кытманов, Матонин по 100 руб., прочие 25 – 50 руб.). Дума, отдавая из своих скудных средств в пособие гимназии 2 260 руб. не могла больше уже ничего дать» (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893.(1886 г.) В 4 т. Енисейск. 1893.).

Несколько девушек, окончивших курс за 8 класс, будучи уверены в своих успехах, изъявили желание поступить на Высшие женские курсы! Однако, в своем стремлении они встретили препятствие в приостановке приема. Городская Дума, чтобы помочь своим выпускницам ходатайствовала о разрешении принять в число слушателей Сибирского университета лиц женского пола. К сожалению, в ходатайстве Думе было отказано (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893.(1887 г.) В 4 т. Енисейск. 1893.).

Проблемы возникали периодически и в основном из-за материальных средств. Учебное начальство нашло «полезным» закрыть 8 класс в 1890 г. Мотивом послужило все то же материальное обеспечение и «…малочисленность учениц в 1888 и 1889 гг.», как писал Кытманов в Летописи. Но, видимо, здесь говориться не о количестве всех учениц гимназии, а лишь тех, кто учился в 8 классе. Так как сам же Кытманов указывал, что в 1888 г. в гимназии было уже 138 учениц, а это значительное число, если посмотреть на количество учениц по годам (См. «Приложение» табл. 4). При закрытии 8 класса начальство указывало и на недостаточную подготовку учениц в науках. На следующий год (1891 г.) было получено разрешение, открыть 8 класс (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893.(1890, 1891 гг.) В 4 т. Енисейск. 1893.).

Потребность населения в школах росла, особенно ощущалась нужда в женской школе. Попечительский Совет не имел средств открыть очередную Воскресную школу для девочек. В свою очередь, Мещанское Общество предложило Совету открыть при начальных училищах курсы ручного труда. Для этого благородного дела оно же прислало как начальный капитал 100 руб. (Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893.(1891 г.) В 4 т. Енисейск. 1893.)

Гимназия, чувствуя интерес к себе общественности, старалась укреплять с ней всякую связь через бесплатные литературные вечера с приглашением родителей, весомых в городе людей. Для одного из вечеров на праздниках рождества Христова, Общественное Собрание даже уступило бесплатно свои комнаты, сцену, партер и ложи. В празднике участвовали девочки от 4 до 14 лет. Играли на рояле в четыре руки, читали стихи, пели .(МО Енисейский архив. Ф.6. Оп. 1. Д. 39. Л. 5.)

Предметы, преподаваемые в женской гимназии, были достаточно разнообразны. Такой вывод можно сделать на основе таблицы проведенных уроков за 1898-1899 уч. год (Циркуляр по Восточно-Сибирскому учебным заведениям Министерство Народного Просвещения. Февраль. № 2. 1899. С. 72-73.). В женской гимназии города Енисейска преподавались предметы: Закон Божий, русский язык, французский язык, арифметика, алгебра, геометрия, тригонометрия, физика, космография, чистописание, словесность, естествоведение, география, история, рисование, пение, танцы, рукоделие и специальные предметы методика русского языка, педагогика, методика арифметики. За год было дано 3016 уроков, не проведено 75 уроков по различным причинам, что составляет 2,4 % . В таблице отмечались учителя, не пропустившие ни одного урока в течение учебного года. Например, такие учителя как Тупосова М.А. провела 280 уроков, Лежинский М.Г. – 310 и другие учителя. В гимназии преподавали свои учителя и приходящие из других учебных заведений, например из мужской гимназии учителя Овсянников А.В. и Курочкин В.М. Для преподавания предметов, таких как пение, танцы, рукоделие могли принять учителем человека, не имеющего педагогического образования. Читаем «В распоряжениях начальников учебных заведений»: «…С 16 ноября (1893 г. – Л.К.) допустить к преподаванию танцев в Енисейскую женскую гимназию дочь отставного подполковника девицу Болтунову» (Циркуляр по Восточно-Сибирскому учебным заведениям Министерство Народного Просвещения. Ноябрь, декабрь. № 11-12. 1893. С. 259.).

На 1902 г. преподавательский состав несколько изменился, хотя в документах встречаются фамилии выше названных учителей. Арифметику так же преподает Лидия Ивановна Кандалова, получая за службу 480 руб. Ольга Васильевна Щукина теперь исполняет должность классной надзирательницы с оплатой 276 руб. 40 к. По найму продолжали работать учителями: Лежинский Михаил Гаврилович (рус. язык ) – 960 руб., Тыжнова Анна Ильинична (география, чистописание) – 520 руб., Тупосова Мария Александровна (рукоделие) – 240 руб., Коновалов Филипп Данилович (пение). В Гимназию по найму были приняты и другие учителя, например, Френкель Роман Амвросиевич, Нефедов Иван Федорович, Харченко Зоя Васильевна (Памятная книжка Управления Гражданскими учебными заведениями Восточной Сибири на 1902 г. с. 60. ).

Женское образование в гимназии отличалось от мужского образования в лучшую сторону. Женская гимназия Енисейска способствовала некоторой демократизации учебного процесса, т.к. она была более доступным типом средней школы по сравнению с мужской гимназией. Это объясняется опять же спецификой женской средней школы, потому что создавалась она по частной инициативе и содержалась собственными средствами и частными пожертвованиями и те жесткие меры, которые применялись правительством в области мужского образования, женское практически не касались.

В женской гимназии наблюдался значительный рост числа учениц, особенно городского сословия. Например, в 1915 г. (См. «Приложение» табл. 4) в гимназии обучалось 228 учениц следующих сословий: потомственных дворян - 4, личных дворян и чиновников – 40; духовного звания – 7 (22 %); почетных граждан и купцов – 7 (3 %); мещан и цеховых – 109 (48 %); казаков - 6 (3 %); крестьян – 40 (17 %); прочих сословий – 15 человек (7 %) (Желудев Д.Г. Краткая история школ Красноярского края (до Великой Октябрьской социалистической революции). Енисейск. 1961. С. 108. ). Из данной статистики видно, что дети дворян и чиновников не преобладали, они вместе с лицами духовного звания составляли лишь 22 % от всех учащихся. Что говорит о появлении и материальной возможности, и образовательной потребности у низших сословий в городе.

Внутренний распорядок жизни гимназии был четко регламентирован. Министерством народного просвещения были разработаны «Правила для учениц женских гимназий и прогимназий». Правила имели четко выстроенную структуру по параграфам. Каждый параграф подробно устанавливал алгоритм поведения учениц в той или иной обстановке либо относительно того или иного объекта, субъекта. К примеру, в параграфе 3, п.19 «Отношения к начальницам и Наставницам» говорилось, что «ученицы обязаны беспрекословно повиноваться своим Начальницам, Наставницам и Классным надзирательницам, как лицам, которым вверена ближайшая забота об их образовании». Такие Правила кажутся несколько мягче, чем Правила за 1876 г. для прогимназии. Но это лишь на первый взгляд. Правила ущемляли права учениц повсеместно. Такой регламентированный образ жизни четко отслеживался сотрудниками гимназии вплоть до наблюдений за ученицами вне стен гимназии. Особо строго наблюдения велись в направлении вероисповедания девушек, вплоть до предоставления свидетельств от своего духовника. Однако трудно представить серые, мрачные лица и одежду учениц. Молодость брала свое, как всегда звенел смех, звучали новости о последних моделях сезона, новости об очередных увлечениях (Правила для женских гимназий и прогимназий. Иркутск. 1904. с. 22.).

19 марта 1897 г. состоялось торжество по случаю 25-летия женской гимназии (Воспоминания М.П. Миндаровского (1897 г.).). С 1872 г. она прошла путь преобразования от женского училища до 8-ми классной гимназии в 1881г.

Заключение

В заключение исследовательской работы можно сказать, что источниковый и литературный багаж позволили нам утвердительно сказать, что история становления женского образования г. Енисейска действительно существует. Началось становление женской школы во второй половине XIX в. благодаря государственным реформам и, особенно благодаря местной инициативе промышленников, купцов и просто образованных горожан.

До второй половины XIX в. ни о какой системе образования тем более женского не могло быть и речи.

К сожалению, процесс становления системы женского образования затягивался на десятилетия. Общество же испытывало высокую потребность в «новой» женщине. Становление женского образования в городе действительно формировало «новую» женщину XX века, которая уже могла работать, содержать себя, а порой и семью, быть на виду и нести пользу обществу, быть заметной.

Женская школа провинциального уездного сибирского города, так же как и школа Восточной Сибири в целом отражала как в зеркале все положительные и негативные процессы, происходившие в женской школе России. Но школа Сибири имела и свои особенности становления и развития.

На основе проведенного исследования у нас появилась возможность воссоздания объективной исторической картины становления и развития системы женского образования в г. Енисейске на протяжении второй половины XIX – начала XX вв.

Стало возможным проследить трансформацию женщины из инертной, непросвещенной к более образованной и заметной.

Приложение

Таблица 1
Хронология появления школ в г. Енисейске XVIII в. – 1850-е гг.

Таблица 2
Хронология появления женских школ в г. Енисейске 1860 - 1917гг.

Таблица 3
Плата за обучение в Енисейской женской гимназии(в руб.)*

* Таблица составлена по МО Енисейский архив Ф. 9. Оп. 1. Д.3. Л. 31; Д. 4. Л.38; Д.10. Л.34 об.;

Таблица 4.
Ведомость о числе учащихся с распределением их по вероисповеданию и сословиям в учебных заведениях ведомства министерства народного просвещения, находящихся в г. Енисейске.

*Таблица из газеты «Сибирская газета» 1882, №29. ЕГА. Ф.6. Оп. 1. Д. 40. Л. 7 об.
** МО Енисейский архив. Ф.6. Оп. 1. Д.32. Л.7 об.
*** МО Енисейский архив. Ф.9. Оп.1. Д.3. Л.31
**** Желудев Д.Г. Краткая история школ Красноярского края (до Великой Октябрьской социалистической революции). Енисейск. 1961. С. 108.

Фото 1

Церковь Иверского женского монастыря.
Верхняя часть (купол) утрачена

Фото 2

Церковь Иверского женского монастыря. Фотография конца XIX в.
(фото МО Енисейский архив)

Фото 3

Проект здания монастырской школы Евтихеев.
Описание Енисейскаго Иверскаго девичьяго монастыря. Енисейск. 1887

Фото 4

Здание бывшей школы-читальни
им. А.С Баландина и сейчас украшает город.

Фото 5

Исполненный академиком Бенуа проект здания не помещался
 на выделенную площадь, величественное здание пришлось поставить
 фасадом на малопроезжую Кедровую улицу. Ныне ул. Кирова 68.

Фото 6

Северный фасад бывшей женской гимназии.
Известно, что строительство здания гимназии было построено лишь в 1917 г.

Фото 7

Полукруглый архитектурный элемент северного фасада женской гимназии

Фото 8

Выпускницы енисейской женской гимназии
с преподавателями (1910 г.)

Источники и литература

Источники

1. Алпатов. Памятная книжка Восточно-Сибирского учебного округа. Красноярск. 1880.
2. Воспоминания М.П. Миндаровского (1897 г.).
3. Енисейские губернские ведомости. 1862. № 24.
4. Кытманов А.И. Краткая летопись Енисейского уезда и Туруханского края Енисейской губернии 1594 – 1893. В 4 т. Енисейск. 1893.
5. МО Енисейский архив. Ф.4, 6, 9.
6. Памятная книжка Управления Гражданскими учебными заведениями Восточной Сибири на 1902 г.
7. Правила для учениц женских гимназий и прогимназий за 1876 г.
8. Правила для женских гимназий и прогимназий. Иркутск. 1904.
9. Свод законов Российской империи. Т. 3. СП., 1907.
10. Совещание инспекторов народных училищ Енисейской губернии 8-16 июня 1915 г. в Красноярске. Красноярск. 1915.
11.Циркуляры по Восточно-Сибирским учебным заведениям Министерства Народного Образования. 1893, 1899.

Литература

1. Бибикова В.В. Роль частной и общественной инициативы образования Енисейской губернии в XIX – начала XX в. Красноярск. 2004.
2. Водовозов В.И. Избранные педагогические сочинения. М. 1986.
3. Гнедовский Б.В., Добровольская Э.Д. Вверх по Енисею.1980.
4. Желудев Д.Г. Краткая история школ Красноярского края (до Великой Октябрьской социалистической революции). Енисейск. 1961.
5. История России XIX начала XX в.: Учебник для исторически университетов /Под ред. В.А. Федорова. Издание третье. – М.: ООО «ВИТРЭМ», 2002.
6. Казакова Е. Свою жизнь я считаю счастливой // Енисейская правда. 28 марта 2006.
7. Красовский А. мужская и женская гимназии города Енисейска на рубеже XIX – XX вв.//Формирование культурно-исторической среды в крае в XIX – XX вв. II краеведческое чтение. Красноярск. 2000.
8. Малютина А.И. Город Енисейск. Красноярск. 1957.
9. Описание Енисейскаго Иверскаго девичьяго монастыря. Сост. Д.Евтихеев. Енисейск. 1887.
10. Смирнов В.А.. Исторический очерк Приенисейского края. Красноярск. 1928.
Рождественский С.В. Исторический обзор деятельности МНП (1802 – 1902 гг.).СПб. 1902.
11. Шилов А.И. Средняя школа Восточной Сибири конец XIX – начала XX вв. Ч.1. Красноярск, 1998..
12. Юрцовский Н.С. Очерки по истории просвещения в Сибири. Общий ход развития школьного дела в Сибири (1703 – 1917 гг.). Новониколаевск. 1923.

/ Наша работа/Всероссийский конкурс исторических работ старшеклассников «Человек в истории. Россия XX век»